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Archivo de la categoría: Sociología de la Educación
Educación, política y escuela. Desde Freire y la pedagogía crítica. Alvaro Chaustre
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Ética y Docencia/Filosofía de la Educación/Problemas de la Educación en Venezuela/Ronald Gil/Sociología de la Educación/William Loaiza
Vídeo Foro:1984 de George Orwell
Día: Martes 23 de Enero 2018. Lugar: Sala Flexible UPEL-Maracay. Hora: 8:00 am. Entrada: Libre Sigue leyendo
«La Sociología Clásica: Durkheim y Weber -Estudio Preliminar” por Juan Carlos Portantiero
«La Sociología Clásica: Durkheim y Weber -Estudio Preliminar” es un artículo del sociólogo argentino Juan Carlos Portantiero, publicado en 1977, en el cual procura exponer los orígenes de la ciencia política, la sociología como ciencia de la crisis, las corrientes sociológicas inaugurada por los padres fundadores de los estudios sociales, derivados de las nuevas relaciones … Sigue leyendo
La Educación por Fernado Savater
A continuación presentamos un fragmento dedicado a «La educación» del Libro: «Ética de urgencia», del escritor español Fernado Savater. Descargar libro completo:Savater Fernando – Etica de urgencia La educación A nivel universitario los medios técnicos han cambiado sobre todo la manera de documentarte, ahora puedes buscar una bibliografía de lo que quieras en Internet. Claro que … Sigue leyendo
Sociología por Anthony Giddens
Descargar aquí: anthony_giddens_-_sociologia «Este libro parte de la convicción de que la sociología tiene un papel clave en la cultura intelectual moderna y ocupa una posición central en las ciencias sociales. Después de haber enseñado sociología en todos los niveles durante algún tiempo, llegué a la conclusión de que era necesario filtrar algunos de los avances … Sigue leyendo
RETOS ÉTICOS EN LA ERA DEL ALFABETISMO DIGITAL.
Resumen: El presente esfuerzo intelectual se inscribe en la modalidad de ensayo breve; por la cual se aspira exhibir algunas preocupaciones éticas-pedagógicas surgidas en el último medio siglo, producto de la aparición de las llamadas nuevas tecnologías de comunicación como: la telefonía móvil, televisión satelital e internet; y su impacto directo en la enseñanza escolarizada. … Sigue leyendo
Zygmunt Bauman: “Las redes sociales son una trampa”
Tal vez la relevancia de un intelectual –esa categoría que se desvanece– radique en su capacidad para advertir lo que los ciudadanos ocupados en nuestra cotidianidad no vemos. En ese sentido las ideas de Zygmunt Bauman sobre fenómenos, como la depauperación de la clase media, la libertad en las sociedades posmodernas o las redes sociales, … Sigue leyendo
Positivismo: clásico, lógico y en Venezuela.
Levez-vous, Monsieur le Comte; vous avez de grandes choses à faire. Saint-Simon El concepto de paradigma –un comodín del lenguaje académico– vertebra todo el discurso de la ciencia. Por ello el curso de sociología de la educación que se sigue en el Pedagógico de Maracay presta especial atención a los paradigmas que han regido en … Sigue leyendo
Metodología y técnicas de investigación social (edición revisada) de Piergiorgio Corbetta.
Cualquiera que se haya aproximado a los métodología de la investigación en ciencias sociales puede resultar desanimado por la profusión de métodos y aún más por la forma de explicar esos métodos. En esta ocasión comparto el libro del profesor Corbetta fundamentalmente porque me ha servido para orientarme en ese no siempre hospitalario mundo de … Sigue leyendo
Fragmentos de las obras de Carlos Marx
La teoría materialista de que los hombres son producto de las circunstancias y de la educación, y de que por tanto, los hombres modificados son producto de circunstancias distintas y de una educación modificada, olvida que son los hombres, precisamente, los que hacen que cambien las circunstancias y que el propio educador necesita ser educado. … Sigue leyendo
Vigilar y Castigar – Foucault Michel
Cierto es que la sociedad es la que define, en función de sus propios intereses, lo que debe ser considerado como delito: éste no es por lo tanto, natural. Pero si se quiere que el castigo pueda presentarse sin dificultad al espíritu no bien se piensa en el delito, es preciso que el vínculo entre … Sigue leyendo
Términos básicos (tercera parte)
Con esta entrada concluyo el breve glosario con los términos que sugiere el programa actual de Sociología de la Educación. Reitero que como la intención del curso no es que los estudiantes se licencien como sociólogos, las definiciones que presento son las más adaptadas al contexto de estudiantes de docencia. Aúno la claridad –al menos … Sigue leyendo
El Contrato Social – Rousseau Jean Jacques
Si quitamos pues del pacto social lo que no es de su esencia, veremos que se reduce a estos términos: Cada uno de nosotros pone en comun su persona y todo su poder bajo la suprema direccion de la voluntad general; recibiendo tambien a cada miembro como parte indivisible del todo. Rousseau Jean Jaqcues – … Sigue leyendo
Términos básicos (segunda parte)
Con esta entrada continúo con los términos básicos incluidos en la Unidad I del programa de Sociología de la Educación. El último concepto de la entrada anterior era el de estratificación social, ese sistema por medio del cual se asignan a los miembros de la sociedad sus posiciones. Los criterios para asignar esos lugares van de … Sigue leyendo
El poder a ritmo de jazz
En esta entrada voy a subir un cortometraje: ‘Whiplash’, que se exhibió en el Festival de Sundance en 2013 con el objeto de recoger fondos para la exitosa película –más allá de las críticas sobre la forma errónea en la que presenta al jazz– del mismo nombre, que se hizo con un Oscar al mejor … Sigue leyendo
Términos básicos (primera parte)
Con esta entrada comenzaré a postear mis resúmenes de los temas del programa vigente de Sociología de la Educación. Empezaré con los términos básicos sugeridos en la Unidad I del programa, un tema que por su extensión he dividido en tres partes. Las definiciones que ofrezco no pretenden ser canónicas: están sujetas a debate. Lo primero … Sigue leyendo
Rafael Feito-Teorías sociológicas de la educación
Aunque seguramente se podrían detectar mayor número de marcos interpretativos de la educación desde la sociología, aquí nos centraremos en cinco grandes paradigmas clásicos: los enfoques funcionalistas (que arrancarían de Durkheim), los marxistas, los weberianos, los interpretativos y, por su imposible encasillamiento en uno u otro paradigma y la trascendental importancia de sus aportaciones, la … Sigue leyendo
Biblioteca Sociofilosófica 